Москва, 4 июля, 2015, 15:13 — ИА Регнум. «Это очень серьезная проблема, потому что большое количество выпускников, которые получают двойку, то есть не сдают ЕГЭ на пороговое значение баллов, остаются за бортом системы образования», — сообщил Панин корреспонденту ИА REGNUM комментируя предложение ОП РФ дать возможность школам выдавать выпускникам документы об окончании учебы с двойками. Напомним, глава комиссии по развитию науки и образования ОП РФ Любовь Духанина заявила, что данная инициатива позволит вернуть доверие к школам.


По словам Панина, огромное количество выпускников с двойками после сдачи ЕГЭ оказываются «на улице». Председатель комитета всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг уверен, что школьники, которые получили двойку, должны иметь возможность продолжать образование. Но пока еще непонятно, что выпускники будут делать с такими аттестатами, пояснил он.

Напомним, согласно п. 4 ст. 60 Федерального закона 60-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» аттестат получают лица, успешно прошедшие обучение и сдавшим экзамены. Как отметил руководитель центра «Общественная Дума» Роман Терехин, на данный момент к этому документу отношение весьма серьезное — это первый документ взрослого человека, готового к самостоятельной жизни. «Прогулы и абсолютное незнание минимума школьной программы создает проблемы самому ученику и его близким. Если аттестат будут выдавать просто по факту достижения определенного возраста, то его высокий статус будет значительно утрачен, а у детей снизится стремление к улучшению результатов своей деятельности. тЕсли же говорить о дальнейшем использовании аттестата, то сам по себе он практически нигде не используется — для вуза нужны баллы ЕГЭ, и там списывание не поможет; а для работодателя важны навыки и деловые качества», — сообщил Терехин.

В свою очередь, руководитель департамента по аутсорсингу государственных учреждений компании «Интеркомп» Алевтина Кочкина считает, что выдавать аттестат с двойками можно, так как аттестат является подтверждением того, что ребенок обучался в том или ином учебном заведении, а вкладыш уже показывает его уровень знаний. «ВУЗ вправе на основании оценок принимать решение о приеме ребенка на обучение, потому что есть дети чрезвычайно талантливые при написании стихов, но совершенно не предрасположены к точным наукам, и это не означает, что он в перспективе не сможет стать великим поэтом», — считает Кочкина. При этом она отметила, что сейчас качество образования в разных московских школах разное и зависит не только от талантливых учителей и грамотного руководства учебным заведением, но и от способностей ребенка и желания родителей заниматься с ним.

«Если все четыре составляющих совпадают, а именно: руководитель занимается только организацией процессов для оказания качественного предоставления образовательных услуг, учитель искренне любит и свою работу и своих учеников, родители уделяют максимум внимания учебе ребенка, а ученик, имея даже средние способности, на ежедневной основе значительную часть своего времени уделят обучению, то даже в обычной школе результаты будут великолепны. В противном случае, каким бы „топовым“ ни было учреждение, практика показывает, результаты очень плачевны», — резюмировала Кочкина.