Москва, 11 июня, 2025, 18:23 — ИА Регнум. Реакция Минпросвещения России, которое заявило, что не допустит перехода российских школ на электронные учебники, вызвана угрозой в виде серьезных социальных последствий в результате такого формата обучения. Об этом в среду, 11 июня, заявил сопредседатель общероссийского движения «Образование для всех», член-корреспондент РАЕН, доктор педагогических наук, профессор Сергей Комков в разговоре с ИА Регнум.

ИЗВЕСТИЯ/Дмитрий Коротаев

Первый заместитель Минпросвещения РФ Александр Бугаев заявил, что переход на электронные учебники в российских школах недопустим. По его словам, обучение по традиционным книгам продолжится.

«Дело в том, что Минпросвещения подписало подобного рода постановление под огромным давлением экспертов и общественности педагогической, которая выступила категорически против первоначального мнения и решения чиновников о переводе на обучение по электронным учебникам. Потому что первоначально предполагалось руководством Министерства просвещения перевести сначала на 60%, потом на 70%, а потом и на 80% обучение на электронные учебники, на электронные носители. Против такой инициативы выступили ведущие эксперты, специалисты», — сообщил профессор.

По словам специалиста, такая серьезная реакция общественности вызвана тем, что инициативы по переводу школьников на обучение по электронным учебникам могли привести к очень серьезной опасности. Как уточнил собеседник агентства, учебники такого формата уродуют здоровье ребенка и отбивают у него желание общения с живым нормальным текстом и первоисточником.

«Поэтому попытки перейти в нейросети, а это же фактически перевод на обучение через нейросети, очень чреваты тяжелыми последствиями. Такую попытку предпринимали в Китае, в Соединенных Штатах Америки и в некоторых европейских странах. И всё это закончилось очень плачевно. Ряд европейских стран категорически запретили использование электронных носителей при обучении в обычной средней школе, допустив их использование только как вспомогательное средство и не более того», — заявил Комков.

Профессор также рассказал, что в США и Китае, несмотря на достаточную продвинутость в плане искусственного интеллекта, подобный опыт закончился похожим образом. Результатом таких экспериментов стал запрет электронных учебников во многих обычных средних школах, уточнил собеседник агентства.

«Самое страшное при обучении ребенка, особенно в младших классах, заключается в том, что если он теряет связь с живым человеком, с учителем, то он теряет фактически связь с окружающим миром, связь с социумом. И фактически он превращается в мини-робота. Это очень опасное явление, которое может кончиться тяжелыми социальными и непредсказуемыми последствиями. А к каким психическим последствием это может привести? Ученые это изучают. И даже наши специалисты-психиатры до сих пор не могут предсказать, к каким именно последствиям это может привести. Но лучше не экспериментировать», — объяснил специалист.

Комков считает, что заявление о недопустимости перехода российских школ на электронные учебники связано с пониманием правительства России, что школа должна идти своим путем и должна работать в традиционной классической системе. При этом вполне допустимо использование электроники, но лишь как вспомогательного элемента и там, где это будет нужно и востребовано, рассказал профессор.

«Я по этому поводу уже неоднократно высказывал свое мнение, как ученый, как академик, как профессор, как специалист в этой области, и стою на том, что, да, элементы электроники и искусственного интеллекта использовать в процессе обучения можно и нужно. Но главным элементом образования и воспитания в школе должен оставаться учитель. Только учитель и натуральный учебник, с которым должны работать ученик и учитель, может являться основой сегодняшнего процесса воспитания. А всё, что связано с искусственным интеллектом и электроникой, может играть роль вспомогательного элемента. И то это надо очень серьезно контролировать», — подытожил собеседник агентства.

Как передавало ИА Регнум, 26 мая глава Минпросвещения России Сергей Кравцов заявил, что единые государственные учебники по всем школьным предметам подготовят в течение трех лет. Глава ведомства отметил, что достигнута договоренность с Российской академией наук и уже начата подготовка единых государственных учебников физики, химии и биологии. Кравцов добавил, что также принято решение разработать предметы и учебники для углубленного изучения естественно-научных дисциплин.

В феврале в России начали разрабатывать госучебники русского языка и литературы. Определены принципиально новые подходы к подаче материала, проведены встречи с экспертами и преподавателями.

1 января президент России Владимир Путин поручил рассмотреть вопрос о создании единой линейки школьных учебников по государственным языкам республик РФ. Глава государства назначил срок исполнения до 1 октября.